告诉那么多学生，在真正的课上极少听不懂(除非你积极听) 因为理解课程，只需要最基本的公式、定理。

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1、化学教学议论文怎么写，如何快速提高成绩？

告诉那么多学生，在真正的课上极少听不懂(除非你积极听) 因为理解课程，只需要最基本的公式、定理。

因此，大部分同学们在课堂上认真听讲、做笔记，注意力适度集中。 一定能听懂。 以中学物理为例，讲几百年前的知识，智力正常的现代人，并不是不懂古人就能明白的东西。

但同学们往往存在误解，认为“知道了，就能行”。 其实能听懂的距离，还差十万八千里！ 很多人不擅长执笔，自以为是，就这样，初一初二的时候悄悄地拉开了差距。

在理科的学习中，数学、物理、化学这些科目都能听懂。

理解课程的过程，就像老师是公交车司机，学生是乘客，做题，就像开车载着学生从荔湾到增城，怎么走，什么时候转弯，从哪个口上桥，怎么转弯，怎么转弯其实学生需要自己特别动脑筋的时候很少！ 因为老师一直在引导学生。

学生们自己做题的过程，就像给了他们交通工具，自己开车，再从荔湾走到增城，难度越大，越是跑到深圳，越是跑到汕头。 在只坐一次巴士的前提下，能自己执行任务吗？ 是的。 也有时间限制。 因为考试有时间限制。

大多数学生都不行。

所以，通过考试和在课上听是两回事。 自己开车和自己坐车好像是两回事。

在驾校学习开车的时候，就算听教练一百遍，也最好自己实际开车。 深有感触。

上课像坐车，考试像坐车。 上车不认路，自己开车时才认路。

理科里的概念，老师一讲完，大部分同学都能理解，但未必完全理解。

需要大量制造基础问题、中等问题，巩固这些知识。 从训练开始，加深理解。

例如，初中二年级的时候，有个孩子傻傻地想，要是能明白概念定理就好了。 作业也做不好，所以把答案抄错了就结束了。 因此，理解很浅，很快就会忘记。 脑瓜中的“快速链接”尚未建立。

有的孩子听话，完成了很多基础练习，可以做脑瓜里的“快速链接”。 例如，查看某些条件时，会列出公式的导出过程。 看某个实验，就能想起原理写步骤。

在考试中遇到中间问题或难题时，很少解答问题的孩子无法在脑海中建立这个“快速链接”。 解决难题就像爬六级楼梯，没有快速链接的孩子连梯子的前三级都上不去，但后面三级更是无从谈起。 于是，“问题太难了，想不出来。 ”我感觉到了。 家长误以为孩子是“笨蛋”。

只要脑子里有基础问题做的“快速链接”，就能迅速帮助孩子，想起难题前的几个步骤。 也就是说，这是在难题面前展开的想法。

上一步的写入结束后，脑瓜再搜索之前会有这样相似的问题模型。 如果有的话，想起当时的这个题型是怎么做的？ 于是一步一步地引导了出来。

这就是所谓“好学生”的“聪明”。

不管多么难的问题，都是从简单的问题开始堆积起来的。 问题不是万能的，但没有问题的时候绝对做不到。 我们不提倡题海战术，但少不了高效的演习问题训练。 再天才的冠军，谁没受过百炼训练？ 人这么多，最不缺的是人才，更不缺的是应试人才。 成千上万的鲤鱼想体验两个想体验中考的龙门。 你不努力就有别人的努力。

但是做题也讲究方法，方法不同，效率也不同。

有些人每天都在做题、做题，但没有什么目的和方向，不能归纳和思考。 那是浪费精力和时间。 做完一百道题，把题目改成新的情景，还是不知道对应什么内容，用什么公式和原理。

有些人看起来很难说努力学习，每天都感到很轻松，但同样得了高分，妈妈不用再担心了，是你的学习。 人也能磨练问题，但是人的性价比很好呢。 人思考、总结，研究哪些知识是经常考试的重点，哪些知识是不参加考试的内容，哪些知识是必须了解的，可以忽略，针对性强、效率高，一个小时学习一天。 看主题就知道哪一章哪一节的哪个公式在什么例题中如何使用。

例如，广州方面的物理中考计算题总是有电的。 例如，广州中考物理习题总有伏安法。 这些题型值得中考同学拥有。 这些问题，做多少次都值得。

的考试，不仅知道它的规律。 对于经验丰富的老师和老板来说，考试总是考那些东西。 没有什么秘密。 新瓶装旧酒，换汤不换药，翻了几个公式、几个模子一直在用。 有些人可以自己找到这些规律，有些人自己很难总结，就去问老师和同学，或者为此找一个可靠的课外补习老师。 大家虽然方法不同，但目的相同，想找到这些规律，考上理想的学校。